澳门新葡萄娱乐澳门新葡萄娱乐教學質量監控制度

第一條  為确保學院教學秩序正常運行，充分調動廣大教師的教學積極性，提高我院的教學質量，促進教學管理工作規範化、科學化、制度化，結合我院教學活動特點，立足實際，特制訂本制度。 

第二條  教學質量監控指導思想

（一）教師教學質量評價工作總的指導思想是“以評促教，以評促學，教學相長，提高質量”，使評價工作成為推動教學質量提高的有力措施。

（二）教學質量監控工作要堅持将嚴肅、認真、科學、合理地考核與對教師進行督促指導結合起來，幫助教師發現問題，改進提高。

（三）教學質量監控工作要有利于引導和鼓勵教師在教學實踐中進行改革和創新，充分發揮教師的個人專長，鼓勵教師在教學内容和教學方法上努力進行探索和嘗試。

第三條  教學質量監控的原則

1、政治性原則：把握我國高等教育的政治指導思想，踐行社會主義核心價值觀。

2、科學性原則：把握高等教育教學的特性，樹立科學的教學質量管理理念，積極分析其内在規律，在教學質量監控中運用科學的理論和方法。

3、系統性原則：教學質量監控是一項系統工程，涉及諸多環節，是多方面構成的多層次、縱橫交叉的網絡。必須堅持系統化的觀點和方法，全面考察教學過程的各個環節及其關系，将影響教學質量的各個因素、各個教學環節和素質教育的各個載體緊密聯系起來，形成一個有機整體。

4、可持續性原則：教學質量監控體系的建立、運行、完善是一個不斷探索、不斷總結的過程。通過監控、調整、再監控、再調整的循環方式，不斷促進教學質量的提高。随着人才培養目标以及社會對人才需求逐步更新教學質量監控的手段。

5、激勵性原則：要充分認識到創新教學工作的重要性，轉變思想，樹立“以人為本”的管理理念，充分發揮廣大師生和教學管理人員的主觀能動性，鼓勵教學管理創新，鼓勵教學内容、教學方法、教學手段的改革，激發學生學習的熱情，提高教學質量。

6、規範性原則：教學質量監控制度應以學校、學院的各項教學管理制度為依據，克服主觀随意性，使各項監控能夠制度化、規範化、标準化，以保證教學工作的有序進行和教學質量的持續提高。

第四條  教學質量監控的組織管理

在教學質量監控過程中通過“分級管理、分工負責、協同監控”的原則實現教學質量各環節的逐級監控。

（一）有學院教學指導委員會負責教學質量監控，在學院院長領導下，充分發揮學院教學指導委員會的作用，負責對學院的整體教學工作、教師的教學情況、學生的學習情況進行總體監控。

（二）教研室的教學質量監控以教學環節的日常監控為主，由教研室主任負責組織本教研室的聽評課、試卷命題、閱卷、試卷質量分析、畢業論文選題等工作，并通過對教案、作業布置與批改、教學進程、學生評教、教師評學、教研活動的開展等進行檢查評估，嚴把各個教學環節的質量。并保存好相關資料、文件和記錄等。

第五條  教學質量監控的方法

以評估檢查為重點，以教學信息監控為輔助，針對教學全過程實施監控。

（一）常規教學檢查

各教研室自查：通過教師互相聽課、教研室主任的全面檢查，了解各授課教師的政治教育情況、教學情況、教學進度、教學計劃執行情況、講課情況、教學紀律、實踐教學、作業批改情況、輔導情況、教學效果等。

教學指導委員會檢查：在教研室檢查的基礎上，對所有教師進行全面檢查和有針對性的進行抽查，檢查教師的教學文件是否齊全，教案書寫是否規範，教學日志是否認真填寫，課後是否按時布置作業和進行及時的批改，教學進度是否正常，實踐教學是否按時正常進行等。

學生評教：在期中和期末組織學生對任課教師的教學情況，按照考核指标的要求，進行評教打分。

（二）課程評估。深入開展課程評估，促進課程建設，提高課堂教學質量。進一步加強重點課程、精品課程的建設與管理工作；深入挖掘課程資源，及時總結課程建設的經驗，推動課程建設的整合。

（三）教材評估。積極開展教材評估，堅決淘汰過時、劣質的教材，确保高質量教材進入課堂。

（四）試卷評查。積極開展試卷評查，強化教師和相關負責人（尤其是教研室主任）的責任意識，确保試卷質量，使考試能真實、全面、準确地反映學生的學習狀況。

（五）畢業論文評估。嚴格按照《澳门新葡萄娱乐畢業設計（論文）工作管理辦法》，堅持執行選題、開題、指導、答辯、成績評定、評優、組織管理等方面的質量标準，切實加強畢業論文工作，規範畢業論文管理，保證畢業論文質量。

（六）學生學習質量評估。制訂“定量與定性相結合，個性與共性相統一”

的、注重 “知識、能力、素質” 綜合水平的人才質量評價機制，科學合理地對學生學習質量進行監控。

（七）教師課程教學質量評價。每學期組織一次由學生評教、領導評教相結

合的教師課程教學質量評價，對評價結論不合格的教師，組織專家進行針對性聽課，對仍不合格者，暫停其教學工作，督促教師努力提高教學質量。

（八）教學信息監控。通過師生座談會、學生信息員、學院網絡等渠道，廣

泛收集各方面對教學工作的意見和建議。

第六條  教學質量監控的相關制度

（一）聽評課制度。教學院長、教研室主任及相關人員要嚴格聽評課制度，聽課并做好記錄，注明聽課時間、地點、專業、課程名稱及其授課教師及聽課内容；針對聽課情況寫出聽課評語，如實反映課堂教學情況，肯定優點，指出不足，幫助總結經驗，提出改進建議。聽課記錄于學期結束前交回學院。

每學期要統計并公布聽課情況，大力營造關心教學、重視教學、支持教學的氛圍。

（二）學生評教制度。每學期通過網上評教、座談的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

（三）教師教學工作考核制度。對教師的教學工作按質和量兩方面進行考核，考核内容包括師德師風、教學工作量、課堂教學水平、教學方法手段的應用和改進、課程建設情況、教學研究情況、指導實習和畢業論文及其效果等方面。通過教師教學工作考核，着力培養一支師德高尚、業務精湛的師資隊伍。

（四）主講教師、新開課和開新課教師的資格審核制度。每學期由學院組織專家按照學校的有關規定對本院的主講教師、新開課和開新課教師的任課資格和教學水平進行審核，切實保證課堂教學質量。初次主講新課程的青年教師，必須進行試講，不合要求者暫時不能講授該課程。教師開設新課，必須先提交教學大綱、教材等教學文件，經學院教學督導委員會審定後方可開設。

（五）教學事故責任追究制度。要嚴格教學事故責任追究制度，加強政策宣傳，嚴明教學紀律，增強教師的責任意識，維護教學工作的正常秩序。

（六）教師教學競賽制度。積極開展各種形式的教學基本功大賽，充分發揮榜樣的示範和帶動作用，促進全院教師提高教學水平和教師基本素質。

第七條  信息的反饋與調控

以日常教學檢查與專項評估為契機，以教學督導、學生教學信息員及用人單位為依托，加大反饋和調控力度，不斷改進教學工作，促進教育教學質量的提高。

（一）常規教學檢查反饋調控。積極進行常規性教學檢查，及時查找和糾正教學工作中存在的問題，對帶有普遍性和全局性的問題要認真深入地開展總結研究，推動教學工作的持續改進。

（二）教師課程教學質量評價反饋調控。科學設計評價方案，進一步加強教師課程教學質量評價結果的應用，充分發揮其正面導引作用，促進教師改進教學方法和手段，提高教學水平。

（三）教學指導反饋調控。将“監督”與“引導”相結合，不斷豐富教學指導委員會的指導職能，健全工作機制；要将督導意見及時反饋給相關教師，督促和指導其改進工作，提高教學和教學管理的質量。

（四）人才培養質量反饋調控。與用人單位建立穩定的協作關系，将教學質量監控體系向校外延伸，積極開展畢業生質量的跟蹤調查與分析工作，了解用人單位對畢業生的看法以及社會對學校人才培養的意見和建議；及時調整人才培養方案，使學校各專業人才培養方案與社會需求保持動态的适應性。

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                                           二〇二二年六月三十日